Einleitung§§I. Grundfragen einer Pädagogik für die Demokratie§§Peter Fauser: Demokratiepädagogik und politische Bildung. Ein Diskussionsbeitrag§Gerhard Himmelmann: Demokratische Handlungskompetenz. 'Standards für Mündigkeit'§Wolfgang Sander: Demokratie-Lernen und politische Bildung. Fachliche, überfachliche und schulpädagogische Aspekte§Peter Henkenborg: Elemente einer 'demokratiepädagogischen Topik'§§II. Themen der Demokratiepädagogik§Wolfgang Beutel: Projekte - Felder für Demokratie-Lernen§Volker Reinhardt: Fachunterricht Politik und Demokratie-Lernen in Projektform§Enja Riegel: Mit der Erfahrung von 'Demokratie' mündig werden - Aspekte einer 'Bürgerschule'§Hans-Wolfram Stein: Demokratisch Handeln in der Schule und 'große Politik' - Mission impossible?§§III. Anhang§§a. Texte zur 'Demokratiepädagogik'§a.1. Magdeburger Manifest zur Demokratiepädagogik§a.2. Demokratiepädagogik - Zwei Definitionsversuche§Peter Fauser: Was ist Demokratiepädagogik - Eine funktionale Bestimmung§Wolfgang Edelstein: Was ist Demokratiepädagogik? Versuch einer operativen Bestimmung§§b. Berichte und Reportagen zum Kolloquium 'Demokratiepädagogik - Lernen für die Zivilgesellschaft' vom 18. Juni 2004§Lorenz Wagner: Arbeit am Begriff der Demokratiepädagogik - Schlaglichter eines Kolloquiums§Hans Berkessel: Bericht über das Kolloquium 'Demokratiepädagogik - Lernen für die Zivilgesellschaft'§Wolfgang Beutel: Handeln oder wissen? Eine Tagung zur Zukunft der politischen Bildung§§c. Arbeitsmaterialien und Kontaktadressen§§c.1. Weiterführende Literatur - kommentierte Hinweise in Auswahl§§c.2. Internetangebote und Kontakte sakriti opis