I Vorwort

II Ganztagsbildung in der Wissensgesellschaft: Bedingungen des Aufwachsens von Kindern und Jugendlichen

1. Individualisierung und Pluralisierung der Lebenslagen
2. Lebensbewältigung von Kindern und Jugendlichen im Kontext der Individualisierung
3. Familiale Situation im gesellschaftlichen Wandel
4. Veränderungen im Freizeitbereich
5. Wandel der Arbeitsgesellschaft

III Theorien und Zugänge ganztägiger Bildung

1. Bildung in der Wissensgesellschaft
2. Inhaltsbereiche und Bildungsziele
3. Partizipation als eigenständige Kategorie von Bildung
4. Kooperation und Schulöffnung 4.1 Horte 4.2 Schulsozialarbeit

IV Organisatorische Formen der Ganztagsangebote

1. Formen ganztägiger Schulen: Primarstufe
2. Formen ganztägiger Schulen: Sekundarstufe I
3. Wirkungen ganztägiger Bildungs- und Betreuungsangebote an Schulen

V Beispiele ganztägiger Schulorganisation

1. Bodensee-Schule St. Martin
2. Georg-Christoph-Lichtenberg-Gesamtschule Göttingen Geismar
3. Offene Schule Kassel Waldau
4. Hegelsbergschule Kassel

VI Rahmenbedingungen

1. Freizeitbedarf innerhalb ganztägiger Bildungskonzepte
2. Raumbedarf und Sachausstattung ganztägiger Schulen

VII Internationale Modelle ganztägiger Bildung und Betreuung

1. Ganztagsangebote europäischer Länder
2. Schule in Finnland 2.1 Ganztagsschule in Finnland 2.2 MUKAVA - Modellprojekt Ganztagsschulen 2.3 Aufbau des Schulsystems 2.4 Der PISA-Erfolg Finnlands

VIII Leitlinien zukunftsfähiger Ganztagsbildung IX Strategien der Umsetzung 1. Wie der Wandel beginnt: Zukunftswerkstatt Frankfurter Ganztagsmodellschulen 2. Was den Wandel antreibt: Zum Hintergrund der Zukunftswerksatt Frankfurter Modellschulen

X Theorie des Kreativen Feldes

1. Das Jazzband-Modell der Führung
2. Was ist ein Kreatives Feld?
3. Evolutionäre Schulentwicklung
4. Improvisation als Schlüsselfaktor

XI Bausteine evolutionärer Personal- und Schulentwicklung

1. Reflexionsworkshops
2. Workshops zur Entwicklung neuer Inhalte, Formen und Methoden
3. Workshops zu neueren wissenschaftlichen Erkenntnissen

XII Ausblick: Von der Unterrichtsanstalt zum Kreativen Feld XIII Anmerkungen XIV Literaturverzeichnis